{"id":4496,"date":"2025-11-19T01:25:09","date_gmt":"2025-11-19T01:25:09","guid":{"rendered":"https:\/\/asociacionlatinoamericanadeantropologia.net\/portal\/?page_id=4496"},"modified":"2025-11-19T22:52:39","modified_gmt":"2025-11-19T22:52:39","slug":"gt-procesos-y-experiencias-educativas-de-y-con-jovenes-en-contextos-de-desigualdad-social","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/asociacionlatinoamericanadeantropologia.net\/portal\/gt-procesos-y-experiencias-educativas-de-y-con-jovenes-en-contextos-de-desigualdad-social\/","title":{"rendered":"GT Procesos y experiencias educativas de y con j\u00f3venes en contextos de desigualdad social"},"content":{"rendered":"

Procesos y experiencias educativas de y con j\u00f3venes en contextos de desigualdad social est\u00e1 coordinado por Maril\u00edn L\u00f3pez Fittipaldi<\/a> (CONICET\/UNR, Argentina) y Weslei Lopes da Silva<\/a> (Famart\/Rede Argonautas, Brasil)<\/p>\n

Integrantes<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Mariana Beatriz Nemcovsky (UNR, Santa Fe, Argentina)<\/li>\n
  2. Florencia Debonis (CONICET\/UNR, Santa Fe, Argentina)<\/li>\n
  3. Eliana Mail\u00e9n Maiolino (CONICET\/UNR, Santa Fe, Argentina)<\/li>\n
  4. Noelia Carina Mart\u00ednez (UNR, Santa Fe, Argentina)<\/li>\n
  5. Mar\u00eda Mercedes Hirsch (UBA, Buenos Aires, Argentina)<\/li>\n
  6. Carla Gol\u00e9 (CONICET\/UBA, Buenos Aires, Argentina)<\/li>\n
  7. Sandra Pereira Tosta (UFOP\/ Rede Argonautas, Brasil)<\/li>\n
  8. Maritza D\u00edaz Bar\u00f3n (Pontificia Universidad Javeriana, Colombia)<\/li>\n
  9. Mercedes Saccone (CONICET\/UNJu, Argentina)<\/li>\n
  10. Mar\u00eda Macarena Ossola (ICSOH\/CONICET\/UNSa, Argentina)<\/li>\n<\/ol>\n

    Presentaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

    Los procesos y experiencias educativas que tienen como protagonistas o destinatarios a los y las j\u00f3venes vienen demandando una creciente atenci\u00f3n de las ciencias sociales, siendo sumamente valiosos los aportes que pueden realizarse desde el campo antropol\u00f3gico. Parte de este inter\u00e9s se vincula a las problem\u00e1ticas emergentes en un contexto marcado por la expansi\u00f3n de los sistemas educativos en los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina y el Caribe, aunque las brechas de desigualdad en el acceso, permanencia y egreso en los distintos niveles educativos contin\u00faan siendo pronunciadas. Ante tales desaf\u00edos, algunos estados han buscado apuntalar y generar medidas orientadas a garantizar el acceso a la escolaridad, a la par que impulsan propuestas institucionales complementarias a la educaci\u00f3n com\u00fan. A \u00e9stas se suman, tambi\u00e9n, una variedad de iniciativas surgidas desde distintos sectores de la sociedad civil que aspiran tanto a fortalecer la inclusi\u00f3n de j\u00f3venes dentro de los circuitos educativos formales, como a ofrecer espacios educativos diversos, por fuera de ellos.
    \nPartimos de una concepci\u00f3n de educaci\u00f3n en sentido antropol\u00f3gico amplio, en tanto procesos y relaciones de ense\u00f1ar y aprender que no s\u00f3lo circulan en las instituciones educativas o escolares, sino que tambi\u00e9n est\u00e1n presentes de diversos modos en las pr\u00e1cticas y relaciones sociales en su conjunto. Es decir, nos interesa potenciar la producci\u00f3n, circulaci\u00f3n, difusi\u00f3n y usos de conocimientos acerca de las experiencias cotidianas que desenvuelven los sujetos en distintos \u00e1mbitos, en las que se entraman complejos procesos de apropiaciones y resistencias. Cotidianos sociales que entendemos en su historicidad, atravesados por m\u00faltiples determinaciones contextuales que dan cuenta tanto de su especificidad, como del nexo con distintos procesos y movimientos hegem\u00f3nicos.
    \nEn la trama de los procesos mencionados, este grupo de trabajo recupera un \u00e1mbito de intercambio que sus integrantes iniciamos hace alg\u00fan tiempo (que incluye la participaci\u00f3n en un Simposio en el marco del VII Congreso ALA), acerca de procesos y experiencias socio-educativas y\/o escolares que tienen como protagonistas y\/o destinatarios a j\u00f3venes que viven en contextos de desigualdad social. Aunque sabemos que lo antedicho no agota la diversidad de problem\u00e1ticas educativas que se despliegan en y con j\u00f3venes en los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina y el Caribe, consideramos que constituye un puntapi\u00e9 inicial para el di\u00e1logo y colaboraci\u00f3n entre colegas interesados\/as en el abordaje -acad\u00e9mico y\/o profesional- sobre este campo tem\u00e1tico.<\/p>\n

    Objetivo<\/strong>
    \n– Conformar una red de colaboraci\u00f3n e intercambio de conocimientos en torno a procesos y experiencias educativas de y con j\u00f3venes en contextos de desigualdad social.<\/p>\n

    Objetivos espec\u00edficos<\/strong>
    \n– Contribuir al di\u00e1logo y a la generaci\u00f3n de intercambios y colaboraci\u00f3n entre colegas que abordan problem\u00e1ticas vinculadas con procesos y experiencias educativas de y con j\u00f3venes en contextos de desigualdad social.
    \n– Potenciar la producci\u00f3n, circulaci\u00f3n, difusi\u00f3n y usos de conocimientos vinculados con la tem\u00e1tica construidos desde perspectivas antropol\u00f3gicas e interdisciplinarias latinoamericanas y del Caribe.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Procesos y experiencias educativas de y con j\u00f3venes en contextos de desigualdad social est\u00e1 coordinado por Maril\u00edn L\u00f3pez Fittipaldi (CONICET\/UNR, Argentina) y Weslei Lopes da Silva (Famart\/Rede Argonautas, Brasil) Integrantes Mariana Beatriz Nemcovsky (UNR, Santa Fe, Argentina) Florencia Debonis (CONICET\/UNR, Santa Fe, Argentina) Eliana Mail\u00e9n Maiolino (CONICET\/UNR, Santa Fe, Argentina) Noelia Carina Mart\u00ednez (UNR, Santa …<\/p>\n

    GT Procesos y experiencias educativas de y con j\u00f3venes en contextos de desigualdad social<\/span> Leer m\u00e1s »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-4496","page","type-page","status-publish","hentry","category-grupos-de-trabajo"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/asociacionlatinoamericanadeantropologia.net\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4496","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/asociacionlatinoamericanadeantropologia.net\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/asociacionlatinoamericanadeantropologia.net\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/asociacionlatinoamericanadeantropologia.net\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/asociacionlatinoamericanadeantropologia.net\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4496"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/asociacionlatinoamericanadeantropologia.net\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4496\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4508,"href":"https:\/\/asociacionlatinoamericanadeantropologia.net\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4496\/revisions\/4508"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/asociacionlatinoamericanadeantropologia.net\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4496"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/asociacionlatinoamericanadeantropologia.net\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4496"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/asociacionlatinoamericanadeantropologia.net\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4496"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}